科教新报·新湖南客户端记者彭静通讯员陶金生
安化县渠江镇中心学校位于雪峰山脚下，地处安化、溆浦、新化三县交界地，交通闭塞。学校下辖渠江学校、连里完小、夫溪学校、晏家学校及两所幼儿园。
12月16日，晏家学校四年级音乐课上，孩子们正兴致勃勃跟着屏幕里渠江学校小学部的教师打着拍子唱歌，教室里，本校教师则化身助教，维持课堂纪律……下课铃声响起，孩子们感慨40分钟过得太快了。
操场上，孩子们奔跑着，玩起了游戏打起了球。“现在，回流的学生越来越多了。”渠江镇中心学校校长陈代亮笑着说。早些年想“舍近求远”把孩子送进城里好学校的家长，现在总是把“家门口就有信得过的好学校”挂在嘴边。
转变，源于不断增强的教育底气。年以来，该校不断寻求改革创新，以信息化建设为抓手，突破发展瓶颈，走出了属于山区薄弱学校的突围之路，成为安化县乡镇学校教育均衡发展的领跑者，“安化县渠江教育现象”蜚声全省。
看一组数据：年，渠江学校中考综合排名列益阳市名，年排名96名，年排名59名，年排名38名，年全市乡镇学校排名30名。渠江学校连续三年荣获“中考质量优秀单位”殊荣，中考质量进入了益阳市的先进行列。小学质量一直排名全县前列。
亮眼的数字，浓缩了渠江教育人激情燃烧的奋斗历程。
从低迷中走出来，还引得常德、永州等县市兄弟学校陆续前来学习交流。“渠江教育现象”到底凭什么?
发展要大胆，由“因循守旧”向“改革创新”转变
时间记录不凡——
年8月，陈代亮履新安化县渠江镇中心学校校长。
当时，渠江学校几乎符合薄弱校的一切定义：办学条件艰苦——位于离县城公里的库区，教学楼从年投入使用至年少有维修。学生多，建筑面积少，功能不全;师资缺乏——有专业背景的老师不好招，一些有能力的年轻教师也待不长;生源质量不高——学生70%以上为留守儿童，生活、学习习惯不好。学校没有人们眼中的“优秀师资”“优质生源”“优越条件”。
陈代亮算是安化县年龄较大的一位中心校长，从平口镇到乐安镇，再到渠江镇，他在管理上都有拿得出手的干货。
面对渠江教育的“小偏破土旧”，陈代亮和领导班子先干了三件事，寻得突破点。
先向内找问题：到各下辖学校实地调研，看现状、听心声、记意见。慢慢地，心里有了底：学校办学条件亟待改善;教师“数量”尚且捉襟见肘，遑论“总体质量”。
再向外寻方子：关乎学校发展的论坛、活动，不管多远，陈代亮都会带队出现在现场，他尤其