幼儿园大二班结构第一阶段计划表
教师：实施时间：.9.1—.10.10
游
戏
目
的
1.能够积极主动地参与建构游戏活动，发展小肌肉动作和手眼协调能力。
2.能够分工合作，有目的、有计划地按一定的顺序进行建构，会运用排列、组合、连接、接插镶嵌等技能，集体结构较复杂的主题。
3.初步规划社区布局，爱护自己和他人的建构作品。
4.能较完整的介绍自己的作品并较客观评价别人的作品,发展同伴间的合作能力。
预设主题
《我们的社区》
周别
准备
游戏指导
第
一
周
物质准备：
1.知识准备：家长带领幼儿参观社区。
2.物质准备：多功能积木、小、中型积木、炮筒积塑等。
3.辅助材料：假花、树。
第一次指导年9月2日
（一）组织幼儿欣赏图片《各种类型的房子》等。
1.请幼儿说说房子的特征。
引导语：今天老师带来了一些好看的图片，你们猜猜是什么？他们是什么形状？
小结：这些是我们大厦，这些大厦有三棱体的、正方体、长方体、圆柱体（一层长方体、上面的是圆柱体）
2.你准备选择什么材料来建构？
提问：你们会用什么建呢？
小结：可以用积木、用炮筒积塑。
3.教师根据幼儿的讨论结果进行小结和补充。
小结：高楼是高高的
（二）幼儿分组进行搭建提出要求。
1.安静的搭自己的房子。
2.不会搭建的小朋友可以看其他小朋友怎么搭建。
3.听到铃鼓的时侯就收玩具。
（三）指导幼儿建构出房子的基本特征,引导幼儿用不同方法建构不同造型的房子，提醒幼儿垒高时上下要对齐。
（四）评价作品。
引导语：请你说说你建了什么？用什么材料建的？
小结：今天小朋友都表现得很好。
观察与推进：
1.观察幼儿能否搭建的各种形状的房子。
2.观察幼儿能否拼接完整。
周别
准备
游戏指导
第
二
周
物质准备：
1.各种型号的花片等。
2.各种各样的体育馆图片。
知识经验准备：
事先请家长在家查阅体育馆的相关资料，丰富幼儿对体育馆具体了解。
第二次指导年9月8日
（一）图片引入,激发幼儿的兴趣。
导入：我们学校对面有一所建筑，你们知道叫什么吗？（体育馆）我们旁边的建筑你们知道是什么吗？（小学）
小结：你们都很聪明，知道很多。
（二）观看幼儿课件《学校体育馆》，引导幼儿讨论如何建学校体育馆。
1.观看课件《学校体育馆》，引导幼儿观看体育馆。
引导语;你们知道这是什么吗？这个体育馆跟我们幼儿园对面的体育馆像吗？体育馆是什么形状的？
小结：体育馆一般是圆形，里面有跑道。
2.观看课件《学校体育馆》，引导幼儿观看小学。
提问：你们知道这个建筑是什么吗？（小学）你们看到了什么？
小结：小学里面有红旗。
3.观看课件《学校体育馆》，引导幼儿观看幼儿园。
引导语：你们猜这是什么？（幼儿园）它有几个大门？用什么形状积木搭的幼儿园？你们数一数有几种？
4.观看课件《学校体育馆》，引导幼儿回忆看到的图片。
引导语：刚刚我们看了很多建筑，有什么？你们还记得吗？这些是我们这个社区的建筑的一部分。
5.出示准备的新材料，组织幼儿说说怎样使用这些材料。
引导语：等下老师想请你们用积木搭体育馆小学幼儿园，你们分成六组，你们一起搭一个建筑，可以是小学，可以是幼儿园，也可以是体育馆。等下老师会跟你说你们建筑什么。你们要一起建一个建筑。詹老师有两点要求，请注意听。
（1）到建构室要保持安静。
（2）同组的人要一起组建，分工合作。
（3）建造好可以参观别人的建筑，但是不可以破坏，最后一组请一个小组长上来介绍他们的建筑。
（三）师参与幼儿游戏并进行指导。
1.注意观察各柱子间的距离，在这中间平铺木板。
2.指导幼儿相互合作，把几座高架桥连成一个整体。
（四）组织幼儿参观幼儿作品，引导幼儿能较完整的介绍自己的作品并较客观评价别人的作品。
（五）组织幼儿认真收拾归类摆放玩具。
观察与推进：
1.观察幼儿能否搭建体育馆、幼儿园、小学、超市。
2.观察幼儿能否创造性的使用材料和辅助材料。
周别
准备
游戏指导
第
三
周
物质准备：
1.各种型号的花片等。
2.各种各样的房子图片。
知识经验准备：
事先请家长在家查阅各个社区相关资料，丰富幼儿对社区的了解。
。
第三次指导年9月15日
（一）社区平面图导入，引导幼儿懂得房子的分布。
导入：你们知道这是什么吗？
小结：这是我们社区区的平面图，社区里面包括小区的楼房、体育馆、幼儿园、小学、公园、超市。
（二）幼儿分组搭建
1.搭建的时候不可以乱跑。
2.小朋友要一起搭建。
3.不可以抢其他组的积木。
（三）幼儿搭建，师巡视指导。
（四）活动结束，组织幼儿参观社区。
引导语：我们一起参观一下大一班的小工人建的社区。观察与推进：
幼儿已能初步根据简单的平面图形进行立体建构造及简单的布局，能较熟练点地用镶嵌、围合的技能建构，但幼儿在游戏中合作能力还不足，需进一步引导。
观察与推进：
1.观察幼儿能否明确社区的搭建主题。
2.观察幼儿能否与积极的同伴互动交往，尝试解决游戏中遇到的问题。
周别
准备
游戏指导
第
四
周
物质准备：
1.各种型号的花片等。
2.各种各样的房子图片。
知识经验准备：
事先请家长在家查阅社区相关资料，丰富幼儿对社区的了解。
第四次指导年9月22日
（一）图片导入。
引导语：这是什么？谁搭建的？我们搭建了什么？
小结：上周我们搭建了《我们的社区》，搭建幼儿园的房子不对称，体育馆太小了。
（二）观看课件《我们的社区》，引导幼儿知道搭建对称的房子。引导语：今天詹老师带来一些图片。
提问：你们发现了什么？那这张图片？你们觉得两边都一样好看还是不一样好看？
小结：今天请小朋友搭建对称的房子。
（三）幼儿游戏《我们的社区》，教师巡回指导。
引导语：我们今天分成六组，一组建造一个房子。
（四）组织幼儿参观社区，评价。
引导语：我们一起参观大一班的小工人建的社区。
观察与推进：
建构小组间能否沟通协调，合理的调整社区的布局。反思：孩子在分组的主题建构的时候和同伴进行商量，一起分享，他们建构了体育馆，，选择了实心木，在最后的时候发现充分的运用了材料，但是另外一小组建构成效不明显，因为选择的木板厚薄不一，造成建筑凹凸不平，因此下次的主题设定为如何合理的运用材料进行建构。
周别
准备
游戏指导
第
五
周
物质准备：
1.各种型号的花片、纸箱
2.社区内部分布布局图片。
第五次指导年9月29日
主题建构：《我们的社区》
本次活动是在上次活动的基础上进一步延伸，重点仍是对幼儿的小组合作进行指导，教师进行观察，适当的时机介入建议。
1.交代建构要求：
（1）要爱护自己和其他小朋友的作品。
（2）掉地板的玩具要及时捡起来。
（3）建构过程请保持安静，不要大声讲话。
2.引导幼儿观察博物馆的布局及摆放，学会自主布置拼插好的作品，举办交通工具展览会。
观察与推进：
本次活动的重点在于分工合作，共同举办交通工具展览会，起先幼儿对于社区的规模布局茫然，不知所措，教师应引导幼儿做好分组，先利用纸箱将我们的社区布局出来，再引导在此基础上拼插好作品再进行摆放展览。
周别
准备
游戏指导
第
六
周
物质准备：
1.各种型号的花片、纸箱等。
2.社区布局图纸。
第六次指导年10月9日
意愿建构：《我们的社区》
1.教师重点引导幼儿学会与同伴合作使用材料、分工进行游戏。
2.交代建构要求：
（1）要爱护自己和其他小朋友的作品。
（2）掉地板的玩具要及时捡起来。
（3）建构过程请保持安静，不要大声讲话。
观察与推进：
幼儿分组自选材料游戏，鼓励幼儿大胆使用材料。教师引导幼儿学会与同伴使用材料、合作游戏。教师根据活动目标观察了解幼儿的建构情况，根据幼儿建构中存在的问题进行间接指导。
阶段小结：
孩子在分组的主题建构的时候和同伴进行商量，一起分享，他们建构了体育馆，，选择了纸箱，在最后的时候发现充分的运用了材料，但是另外一小组建构成效不明显，因为选择的纸箱厚薄不一，造成建筑凹凸不平，因此下次的主题设定为如何合理的运用材料进行建构。幼儿刚开始建构时，还不会预先想好塑造形象。他们往往对结构材料和结构动作感兴趣，在教师的指导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的是自由和模拟构造，建构的技能也较差，往往是独自或平行游戏。大部分幼儿想象力创造力丰富，但颜色搭配混乱，所以本学期的重点是学习拼插技能的基础上，进一步对幼儿的立体创造的锻炼，并培养幼儿爱惜玩具，努力做到“三轻”：轻拿、轻放、轻拆。
幼儿园大二班结构第二阶段计划表
教师：实施时间：.10.12—.11.20
游
戏
目
的
1.了解"游乐园"的整体布局，学会根据简单的平面图进行建构。
2.能运用围合、搭高、拼插、对称等方法搭建围墙和不同游乐设施，尝试与同伴商量合作。
3.大胆的使用辅助材料进行建构。
4.懂得保护自己和别人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。
5.能大胆大胆地向同伴和老师介绍自己的搭建方法和成果。
6.学习客观地评价自己或同伴的建构成果。.
7.通过建构活动，进一步加深对物体外形特征的认识，让幼儿获得有关对称、排列与组合以及面与体等方面的知识经验。培养幼儿的空间概念，提高空间布局的能力。
8.让幼儿学会正确操作和使用新材料，并会合理利用辅助材料。能根据预设的主题，有目的、有计划地按一定的顺序进行建构，会运用排列、组合、连接、拼、插、镶、嵌等技能。发展手部小肌肉精细动作和幼儿的手眼协调能力。
9.培养幼儿的观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力，培养幼儿的艺术表现力和审美情趣。
10.培养幼儿做事认真，有始有终，遇到困难能够想办法解决等良好的品质。
11.懂得爱护建构材料和欣赏、评价自己与同伴的建构作品，学会与同伴友好相处、共同使用材料，合作游戏，能够在听到信号后独立收拾整理玩具。
预设主题
游乐园
周别
准备
游戏指导
第
七
周
物质准备：
1.游乐园总体图、各种游乐设施图片、迪斯尼乐园视频……。
2.各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。
第一次指导年10月13日
游乐园（一）
一、视频导入，激发幼儿的兴趣。
教师播放迪斯尼乐园游玩的视频片断，引发幼儿对相关经验的回忆和对游乐园的极大兴趣。
二、图片展示介绍，了解游乐设施。
师：这个地方叫什么？它里面都有些什么好玩的？请你来说一说。
教师请幼儿描述视频中看到或是生活中玩过的游乐设施。根据幼儿的回答出示视频中相应的游乐设施图片，引导幼儿了解游乐设施的娱乐功能。
三、谈话深入，引导幼儿了解游乐园若干设施的结构特点。
（一）引导幼儿说出自己喜欢的游乐设施进行介绍。
师：在视频中的迪斯尼乐园或是你生活有玩过的游乐园中你喜欢哪一种或是哪几种，请你介绍给大家认识。
师幼互动。
（二）引导观察游乐设施的图片，探索游乐设施的空间结构和各组成部分，引发幼儿对已有建构操作材料的联想。
（三）请幼儿说说可以用操作材料进行怎样的建构。
观察与推进：
本次游乐园对于幼儿来说算是比较常见的东西，也是幼儿感兴趣的主题，所以在引导幼儿观察的过程中，花的时间少，但对于立体的没有一个特别明显的概念，设置的游乐设施也很简单，引导幼儿想象建筑，提供更多的材料来指导和进一步提高幼儿的建构水平。
周别
准备
游戏指导
第
八
周
物质准备：
1.游乐园总体图、各种游乐设施图片……。
2.各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。
第二次指导年10月20日
游乐园（二）
一、通过谈话让幼儿回忆游乐园里有什么东西？是什么样的？
二、教师出示游乐园，提出搭建游乐园激发幼儿建构的兴趣。
三、运用观察图片，提问引导幼儿了解游乐园的布局结构特点。
引导语：图上的游乐园里都有些什么，它们在游乐园的什么位置？有什么特点？是怎样排列的？
（一）引导幼儿思考大门、围墙、栏杆及运动器械分别可以用什么材料来搭。
（二）请幼儿想一想在这次游戏中你想搭什么？教师根据幼儿要求让他们分工进行搭建。
四、幼儿学习搭建游乐园，师分组进行指导。
指导要点：
1.在幼儿搭建过程中，教师引导幼儿合理的使用合理的结构材料突出游乐设施的主体特征。
2.启发幼儿在仿造的基础上想象创造旋转木马、滑滑梯、小水车、健身器械等。
3.指导幼儿围合的方法。
4.注意各个游乐设施的间距，不随意碰倒别人的搭建物。
五、幼儿互相介绍自己搭建的游乐设施。
六、指导幼儿收拾材料。
观察与推进：
本次构建活动，幼儿对游乐设施非常的感兴趣，生活中不经常看见这些游乐设施，因此我出示了各种各样的游乐设施供幼儿欣赏，他们拼插的兴致越来越高，拼搭出来的摩天轮，跳楼机等都很精美独特，形象生动。但是由于难度较高，只有少部分幼儿能够拼出，幼儿对于摩天轮的各个部位不知如何连接，仍需在建构区角活动时进行重点指导。
周别
准备
游戏指导
第
九
周
物质准备：
1.游乐园总体图、各种游乐设施图片……。
2.各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。
第三次指导年10月27日
游乐园（三）
一、观看上次建构照片，引发幼儿回忆。
（一）教师播放前次游乐园建构的幼儿作品图片，请幼儿描述各自的成果。
（二）交流拼搭的游乐园，讨论优点和不足。
二、提供丰富的表征，激发幼儿大胆想象。
（一）幼儿欣赏迪斯尼公园视频，引发幼儿的生活经验回忆或激发幼儿对游乐园的大胆想象
（二）观察图片，引导幼儿了解游乐园的布局结构特点。
教师展示游乐园整体与局部图，引导幼儿设计构想。
（三）观察游乐设施图片，讨论材料选择。
三、幼儿学习搭建游乐园，师分组进行指导。
指导要点：
1.在幼儿搭建过程中，教师引导幼儿合理的使用合理的结构材料突出游乐设施的主体特征。
2.启发幼儿在仿造的基础上想象创造旋转木马、滑滑梯、小水车、健身器械等。
3.指导幼儿围合的方法。
4.注意各个游乐设施的间距，不随意碰倒别人的搭建物。
五、幼儿互相介绍自己搭建的游乐设施。本班幼儿对建构游乐园
观察与推进：
本班幼儿对建构游戏特别感兴趣，能认真观看教师示范。有些幼儿只会简单建构，有些幼儿用不同的材料搭建出的滑滑梯跟老师的不一样很有创意。但在幼儿搭建中只有小部分的幼儿能按照老师提出的要求来完成，下次将会重点强调游戏规则。
周别
准备
游戏指导
第
十
周
物质准备：
1.游乐园总体图、各种游乐设施图片……。
2.各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。
第四次指导年11月3日
游乐园（四）
一、观看上次建构照片，引发幼儿回忆。
（一）教师播放前次游乐园建构的幼儿作品图片，请幼儿描述各自的成果。
（二）交流拼搭的游乐园，讨论优点和不足。
引导幼儿清楚自己在建构过程中颜色搭配杂乱的不足。
二、提供丰富多样的游乐园图片，启发幼儿大胆建构。
（一）幼儿欣赏多种多样的游乐园图片。
（二）观察游乐设施图片，引导幼儿运用已有建构材料拼搭。
引导幼儿通过分解、模块化建构。
（三）引导幼儿注意颜色的搭配。
一种游乐设施运用两种至三种颜色，并按照一定的顺序或规律拼接，避免杂乱无章。
三、幼儿学习搭建游乐园，师分组进行指导。
指导要点：
1.在幼儿搭建过程中，教师引导幼儿合理的使用合理的结构材料突出游乐设施的主体特征。
2.注意颜色的搭配。
3.启发幼儿在仿造的基础上想象创造旋转木马、滑滑梯、小水车、健身器械等。
4.指导幼儿围合的方法。
5.注意各个游乐设施的间距，不随意碰倒别人的搭建物。
五、幼儿互相介绍自己搭建的游乐设施。
六、指导幼儿收拾材料
观察与推进：
本次的建构游戏难度较高，在教师提要求的环节中，强调搭建的主题。可以在区域时间搭自己喜欢的玩具，但发现小部分幼儿不爱动手，只是简单的停留在自己随便摆弄的状态，针对这种状况，我将在下次活动中重点引导鼓励不爱参与建构的小朋友动手建构。
周别
准备
游戏指导
第
十一
周
物质准备：
1.游乐园总体图、各种游乐设施图片……。
2.各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。
第五次指导年10月10日
游乐园（五）
一、观看上次建构照片，引发幼儿回忆。
（一）教师播放前次游乐园建构的幼儿作品图片，请幼儿描述各自的成果。
（二）交流拼搭的游乐园，讨论优点和不足。
1.引导幼儿清楚自己在建构过程中颜色搭配的不足；
2.分析前次建构中不会分工合作导致作品没有完成的不足；
二、欣赏优秀幼儿作品，启发幼儿大胆建构。
（一）幼儿欣赏多种多样的游乐园图片。
观察游乐设施图片，引导幼儿运用已有建构材料拼搭。引导幼儿通过分解、模块化建构。
（二）引导幼儿注意颜色的搭配。
一种游乐设施运用两种至三种颜色，并按照一定的顺序或规律拼接，避免杂乱无章。
（三）明确分工，进行分工建构。
重点引导幼儿按小组分工好，讨论怎么建构游乐园，并学习协商合作，共同完成游乐园的设计。
三、幼儿学习搭建游乐园，师分组进行指导。
指导要点：
1.在幼儿搭建过程中，教师引导幼儿合理的使用合理的结构材料突出游乐设施的主体特征。
2.注意颜色的搭配。
3.启发幼儿在仿造的基础上想象创造旋转木马、滑滑梯、小水车、健身器械等。
4.指导幼儿进行分工合作。
5.注意各个游乐设施的间距，不随意碰倒别人的搭建物。
五、幼儿互相介绍自己搭建的游乐设施。
六、指导幼儿收拾材料
观察与推进：
幼儿分组自选材料游戏，鼓励幼儿大胆使用材料。教师引导幼儿学会与同伴使用材料、合作游戏。幼儿基本掌握了拼插等技能，你扶我搭等。教师根据活动目标观察了解幼儿的建构情况，根据幼儿建构中存在的问题进行间接指导。这次的活动评价放在活动后，发现幼儿的注意力更为集中。
周别
准备
游戏指导
第
十二
周
物质准备：
1.游乐园总体图、各种游乐设施图片……。
2.各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。
第六次指导年11月17日
1、指导幼儿观看范例,并对木马的范例进行分析,让幼儿了解用什么形状的积木构造,引导幼儿对建构游戏场运动器械的兴趣.
2、教师示范建构木马的方法，要求幼儿观看教师用逐级增高的积木插出木马,教师教幼儿边看范例,边选用相同的材料进行搭建.
3、幼儿游戏,教师指导:幼儿分组进行搭建,教师提醒幼儿爱护积木，轻拿轻放,一块一块拿,要爱护自己和同伴的作品,懂得体验成功的喜悦。直到能力强的幼儿可以尝试选用和教师不一样的材料进行创新性的搭建,并引导幼儿搭建不同的木马。
收玩具时,要求幼儿整理积木，按要求摆放整齐。
4、游戏结束:
评价幼儿作品，表扬认真搭建、爱护玩具、在搭建中有创新的幼儿。
观察与推进:
幼儿能按照老师提出的要求来游戏，爱护玩具懂得轻拿轻放,并能按玩具分类收好.还有幼儿都搭出与老师不一样的作品,很有创意.我看了很高兴.也许那看起来不是想木马,可在孩子的心目中就是一-架木马.此时我们要加以肯定幼儿的作品，进一步的引导
阶段小结：
本次选择幼儿感兴趣的游乐园让幼儿建构，幼儿在建构的过程兴趣浓厚，我们班的幼儿对建构材料很感兴趣，且能够运用搭高、对称、平衡、接插、镶嵌等技能进行建构。同伴间相互协调使用材料不随意破坏自己和别人的作品，把作品放在指定的地方展构游戏的内容相对比较的简单,涉及幼儿合作性技能的比较少，在游戏的过程中幼儿都能独立完成自己的作品，部分幼儿能很好的与同伴进行合作.幼儿在游戏中掌握了拼插等技能。
幼儿园大二班结构第三阶段计划表
教师：实施时间：.11.23—.12.11
游
戏
目
的
1.学会看实物及图片，发挥想象，进行结构。
2．继续巩固接插、镶嵌、围合等技能，进行模拟构造，构造出昆虫的特征。
3．能有目的、有步骤地独立开展构造活动。
预设主题
昆虫世界
周别
准备
游戏指导
第
十三
周
知识准备：
1.已经掌握雪花片拼插的技能，了解各种昆虫的外形特征。
2．物质准备:
十二孔花片，各种昆虫图片，圆柱积塑、小、中型花片及各种辅助材料。
第一次指导年11月24日
模拟建构：模拟构造一毛毛虫、蝴蝶、蜻蜓
1、以“舞蝶采花”舞曲引题，激发幼儿拼插的兴趣。
2、出示蝴蝶、蜻蜓的图片，引导幼儿观察它们的外形特征。
3、教师重点示范讲解球的围合方法。
4、幼儿选择自己喜欢的昆虫进行拼插，鼓励幼儿发挥想象，拼出不同动态的蝴蝶和蜻蜓。
5、幼儿搭建，教师观察幼儿看实物图片构造的能力，重点指导能力差的幼儿完成作品。
6、展示作品，幼儿之间互相观赏。
观察与推进：
幼儿非常喜欢对他们喜欢的小昆虫进行建构，大部分幼儿能够把握蝴蝶、蜻蜓的外形特征，我们班上幼儿的建构能力真不错，柏林等几个男孩子用木头玩具搭出了很漂亮的蝴蝶，注意了对称以及每只蝴蝶的不一样。
周别
准备
游戏指导
第
十四
周
物质准备：
1.各种型号的积木
2.各类废旧材料
第二次指导年12月1日
模拟建构：蚂蚁、七星瓢虫
1.出示蚂蚁和七星瓢虫的实物图片让幼儿观察，让幼儿把握其特征。
2.进一步培养观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力，培养幼儿的造型艺术能力和审美情趣。
3.培养幼儿做事认真，有始有终，遇到困难能够想办法解决等良好的品质。
4.能爱护建构材料和建构结果，与同伴共同使用材料，合作游戏，客观地评价积极或同伴的游戏情况，独立收拾玩具。
观察与推进：
教师应该有目的、有计划、有针对性地投放、变更和调整游戏材料，科学地指导幼儿使用和操作。同时增加一些废旧瓶罐、玩具小昆虫等辅助材料。在材料的提供上应注意幼儿的个体差异，能力强的搭建的东西比较牢固比较稳，能力弱的搭建出来的东西常常站不稳。。以能力强的幼儿，可引导他们用辅助材料建构，对能力弱的幼儿可提供结构简单、易于操作的材料。
周别
准备
游戏指导
第
十五
周
物质准备：
1.各种型号的积木，花片
2.各类废旧材料
第三次指导年12月8日
1、回顾上次活动情况，提出本次活动的主题《昆虫世界》
2、教师提出拼插要求:
(1)选择一种昆虫进行拼插，大胆想象、创新。
(2)注意颜色的搭配，一般不超过三种颜色。
(3)自由结伴建构《昆虫世界》一角(可以是天上、水里、土里等)。
3、幼儿自选材料，进行搭建活动，教师重点指导幼儿在整体布局上的规划。
4、评价活动
表扬想象力丰富、有创新的幼儿。
观察与推进：
配合着我们主题活动的开展,幼儿认识了越来越多的昆虫，孩子们已经对这昆虫世界有了浓厚的兴趣，对昆虫的整体特征已经有了把握，在这次活动中,把昆虫生活的地方搭建的很温馨，但是由于缺少了些辅助材料，活动的成果没有被保存。
幼儿园大二班结构第四阶段计划表
教师：实施时间：.12.14—.12.31
游
戏
目
的
1.学会按命题和围绕主题进行有日的的构造。
2．培养幼儿认真细致、克服困难的良好品质。
3．懂得游戏后将玩具分类收放好。
4.初步了解城堡的基本结构和外形，建构城堡。
5.在活动中让幼儿动手动脑,促使幼儿的协调性及灵活性的发展。
预设主题
《城堡》
周别
准备
游戏指导
第
十六
周
物质准备：
各种积木、花片，楼房城堡图片。
第一次指导年12月15日
模拟建构：城堡（一）
1、教师通过讲故事的的形式引入，并出示图片。
师:小朋友想不想听故事?今天，我给大家讲一个故事，名字叫《王子和公主》。
2、教师引导幼儿认识城堡的外形特征。
(1)引导幼儿观察球主要特征。
(2)引导幼儿讨论城堡的结构。
(3)教师讲解示范建构。
3、教师引导幼儿讨论，提出要求:
师:那小朋友要怎样才能把城堡建构好呢?拼的时候，要注意几点:
a、安静拼插。
b、城堡可以是不同形状的。
4、幼儿游戏，教师巡回指导:
(1)引导幼儿选择适合的材料进行建构。
(2)重点指导幼儿建构城堡的外形特征及主要特征。
(3)鼓励幼儿建构出不同的城堡。
4、师幼组织幼儿参观、评价。
观察与推进：
本次活动主要锻炼幼儿的观察操作能力，能有目的有主题进行建构，改善以自我为中心，大胆与同伴交流分享自己的想法，相互协商共同搭建，体验分工合作和一起游戏的快乐。在活动过程中了孩子们会出现迷茫的样子，不知如何搭建主题思维不够清晰，团队合作意识不强，教师注意到孩子们的表现，及时给予引导提示，使幼儿有了改变，加快了活动的开展，使幼儿们感到成功的喜悦。
周别
准备
游戏指导
第
十七
周
物质准备：
各种积木、花片，楼房城堡图片。
第二次指导年12月22日
模拟建构：城堡（二）
1．分组，带幼儿做准备活动。
2．游戏：
(1)让幼儿“选地”，确定城堡修建的范围。
(2)让幼儿说一说“选地”的原因。
(3)让幼儿动手做城堡，教师巡视观察幼儿
(4)对协调能力差和灵活性不高的幼儿进行指导。
(5)城堡建成，让幼儿互相观摩，评评谁的城堡建的好，说一说自己的城堡问题出在哪里，并动手重新建造，争取建造的更好。
3．活动结束让孩子们说说对这次活动感受。
观察与推进：
在搭建过程中对城堡的各种结构不够清楚，如:形状、稳定、颜色等，导致有一座城堡感觉密不透风，还有一座城堡好似一碰就倒，城堡的颜色搭配不够美观，应加强幼儿对结构的了解，使其搭建时显得更美观、牢固。本次活动观察到孩子们遇事首要想到的不是协作，而是想要独自完成，对于这样的表现是不可取的，身为教师要时刻教育幼儿懂得相互协作，共同完成活动内容。
周别
准备
游戏指导
第
十八
周
物质准备：
各种积木、花片，楼房城堡图片。
第三次指导年12月29日
模拟建构：城堡（三）
1．分组，带幼儿做准备活动。
2．游戏：
(1)让幼儿“选地”，确定城堡修建的范围。
(2)让幼儿说一说“选地”的原因。
(3)让幼儿动手做城堡，教师巡视观察幼儿
(4)对协调能力差和灵活性不高的幼儿进行指导。
(5)城堡建成，让幼儿互相观摩，评评谁的城堡建的好，说一说自己的城堡问题出在哪里，并动手重新建造，争取建造的更好。
3．活动结束让孩子们说说对这次活动感受。
观察与推进：
在搭建过程中对城堡的各种结构不够清楚，如:形状、稳定、颜色等，导致有一座城堡感觉密不透风，还有一座城堡好似一碰就倒，城堡的颜色搭配不够美观，应加强幼儿对结构的了解，使其搭建时显得更美观、牢固。本次活动观察到孩子们遇事首要想到的不是协作，而是想要独自完成，对于这样的表现是不可取的，身为教师要时刻教育幼儿懂得相互协作，共同完成活动内容。
幼儿园大二班结构第四阶段计划表
教师：实施时间：.1.4—.1.22
游
戏
目
的
1.会综合运用各种结构材料和技能，进行主题建构。
2.能按意愿自由选择材料，发挥想象，有创造性地建构。
3.培养设计建构图及看图建构的能力。
预设主题
《太空世界》
周别
准备
游戏指导
第
十九
周
物质准备：
1．物质准备:大、小型花片、圆筒插塑、星星插塑、城堡插塑、、塑料地垫等。
2．技能准备:收集各种机器人的图片引导幼儿观察，了解机器人的外形特征。
第一次指导年1月5日
模拟建构：机器人
活动目标:
1．明确建构目的，会认真观察，并在此基础上进行建构活动。
2．学习运用拼插、连接等技能建构出物体的基本特征。
活动准备:
1．物质准备:大、小型花片、圆筒插塑、星星插塑、城堡插塑、、塑料地垫等。
2．技能准备:收集各种机器人的图片引导幼儿观察，了解机器人的外形特征。
活动过程:
1．欣赏动画片《铁甲小宝》中的机器人形象，激发幼儿对建构活动的兴趣。
2．出示机器人图片，幼儿观察建构要点，提醒幼儿注意突出机器人的主要特征(头、身体、四肢等)，并根据部位不同采用不同的材料。
3、提出建构要求:安静的建构，不能随便的走动以免影响别人;建构的物体要结实、牢固。
4、幼儿按意愿选择材料进行建构，教师观察了解幼儿的建构情况并及时进行指导。重点指导幼儿能根据材料的不同特点，进行建构。
5、幼儿将建构好的作品送入“城堡”，互相观赏评价。提醒幼儿轻拿轻放，并爱护同伴的作品。
观察与推进：此次游戏，幼儿能运用拼插、连接等技能进行建构，并注意与同伴分工合作，共同完成建构作品。色彩的搭配较以前协调,作品的比例、牢固性都很好，创造性也较以往丰富。但在最后收拾玩具时声音较大，场地较为杂乱，个别幼儿在和同伴追逐、玩耍。针对此次的不足将在下一次的游戏动中特别加强幼儿常规。
第
二十
周
物质准备：
星星插塑、圆筒插塑、大、中型花片、雪花片等建构材料。
第二次指导年1月12日
模拟建构：宇宙飞船
活动目标:
1．明确建构目的，会认真观察，并在此基础上进行建构活动。
2．大胆想象，表现出建构物的基本特征，并进行创造性的建构。
活动准备:
1．知识经验准备:请幼儿事先与家长收集宇宙飞船的图片、并尝试将自己设计的宇宙飞船画下来。
2．物质准备:星星插塑、圆筒插塑、大、中型花片、雪花片等建构材料。
活动过程:
1、组织幼儿观察图片、讨论飞船的结构和建构特点。
2、组织讨论:可运用什么方法来拼插宇宙飞船？
教师示范拼插端点连接的方法。
提出要求:
(1)建构前先商量，建构时要与同伴协作。
(2)懂得爱护建构材料，活动时注意"三轻”。
3、幼儿分组协商选择材料合作建构。
师观察幼儿看图拼插的能力，重点帮助能力弱的幼儿根据图片和老师的建构模型完成作品，鼓励能力强的幼儿用不同的材料。创造建构出不一样的宇宙飞船。
6、展示幼儿作品，组织幼儿参观，提出不足及改进措施。
观察与指导：
本次游戏中，幼儿都能积极参与建构活动。活动时，幼儿能运用已学过的拼插技能进行构造，幼儿能够根据自己的想象和创造建构各种不同的飞船，，还有几个能力较差的幼儿也拼出了简单的飞船;不足的是忽略了颜色的搭配，因此作品较不美观。这些不足将咋今后活动加以强调、指导。
第
二十
周
物质准备：
星星插塑、圆筒插塑、大、中型花片、雪花片等建构材料。
第三次指导年1月19日
模拟建构：想象中的太空世界
活动目标:
1．能按意愿自由选择材料，发挥想象，创造性地建构出太空中的各种飞行物。
2．爱护同伴的建构成品。
活动准备:
1．物质准备:星星插塑、圆筒插塑、大、中型花片、雪花片等建构材料,鞋盒、矿泉水瓶等辅助材料。
2．知识经验准备:对太空的知识有一定的了解。
游戏指导:
1．引导幼儿讨论，激发兴趣。
“太空里除了有机器人和各种各样的宇宙飞船，还可能有些什么?”
2．教师提问引导幼儿思考:“你想拼些什么?用什么材料来拼建。
3．教师提出构造要求:
1)遇到分歧懂得与同伴协商，共同使用材料。
2)大胆想象，拼出和别人不一样的东西。
4．幼儿分组选择材料构造，师巡视指导。
重点指导幼儿大胆想象，创造建构出太空中的各种可能存在的事物。
5．展示幼儿作品，组织幼儿参观、讲评,表扬想象力丰富，有创造性的幼儿。
观察与指导：
此次游戏，幼儿能根据自己的意愿自由想象、发挥建构出太空世界里的各种飞行物。但幼儿的能力还有较大差异，特别是男孩子，由于他们对各种飞行器等较感兴趣，因此建构出来的成品大多比较丰富,富有创造性，而女孩子在这方面就比较欠缺。幼儿在建构中搭配颜色的能力不一，从整体上看还不够协调，如颜色分量偏向局部，有待下一次游戏继续指导。