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寒假下午四点半，初三学生小叶穿好自己的跑鞋准备进行长跑训练，但他并不是体育特长生，也并非热爱跑步，像他这样练习的同学还有许多。从年起，多地调整中考体育加分，普遍在60分，必考的长跑跑到满分也有些难度。老师倡导学生们利用假期时间进行充分的训练，学校也在假期开放运动场，方便学生“备战”考试。平日上课时，“体育老师生病，体育课变成数学课”的故事也不再上演，每周两节体育课，都是满满的训练。分数的“指挥棒”迅速调集学生、家长和老师、学校的心神，对于排名靠前、成绩优异的小叶来说，体育需要确保万无一失，除此以外，他每天还要在“虚拟实验室”的APP上模拟化学和物理实验，在钉钉上上交各科作业完成打卡和答疑。这一切都是因为，小叶还有一个特殊的身份——“培优班”。体育也成了不敢怠慢的考试科目。新华社记者刘续摄公办学校的双重压力小叶的家乡是安徽一座县城，城里有一所最好的公办初中A中和最好的私立初中X中，由于无法提供寄宿，A中大部分生源来自于家住县城即周边地区的孩子，而X中的生源则多半是父母外出务工的农村留守儿童。作为老牌公办学校，A中拥有大量经验丰富的优秀老师、悠久的历史和优良的口碑，而作为历史只有十几年的私立中学，X中则以封闭化管理、全套的基础设施配置和教师工资与成绩挂钩的负责制见长。X中以资本撬动社会资源，随着效益提高，办学规模逐渐扩大，一面吸收县域内的优秀老师入职，一面向社会重金招聘知名高校毕业生，优秀的配置吸引来优秀的学生，X中逐渐从一所大家起先并不信任的学校变成了一个很值得考虑的选项。近年来，两所学校考取重点高中的人数更是呈现出此消彼长的趋势。一般来说，对于中考的时间投入越致密、学习安排越合理，分数回报越高。之所以X中的中考成绩能够在十几年内逐渐赶上A中，除去自身的发展、师资和生源，很大程度上来自于它基本不受干扰的封闭式管理教学。A中属于走读式的公办学校，随着“教育减负”的社会呼声和政策导向，学校很早就取消了晚自习，早自习也是处于检查的“灰色地带”，“学校的课程表上没有，学生的课程表上有”，更不用说周末补课，前几年进一步将下午的四节课改成了三节课，冬季四点半学生就放学回家了。按理说，学生的时间确实“自由”地交还给了学生，但X中的学生却在学校里充分享受着全勤的教育服务，自习室灯火通明，学生的时间被充分地组织和利用起来，学校和老师全方位地环绕，而这一切鲜明地指向完成课业、加强练习、提高分数。在这样的竞争环境下，A中的学生，特别是家长在压力之下会产生相当大的“补习”需求，希望学生的学习时长有保障，作业有人辅导。另一方面，A中自身也有巨大的压力，初三考取重点高中人数直接影响到初一的入学人数，然而大环境下，教育部明令禁止公办学校、教师补课，本意是杜绝小部分的课后补习乱象，防止老师上课不认真，课后补习捞油水，群众举报得到反馈的速度和效果也非常显著，因此公办学校再也回不到过去全校统一补习的状态，公办学校的老师也无法吸纳众多有补习需求的学生，而县城针对初中的课外辅导机构规模相对较小，各方面配置还不够完善，无法取得家长们的信任。在这些因素的综合推动下，“培优班”的想法举措应运而生。“自愿”“免费”的培优班从初三开始，学校遴选前50名的同学征询意见，对这一部分同学，将原本取消了的45分钟“课外活动”再次开展起来，并延长到一个小时，语数英物三门主课和一门有难度的副课开设专门的自习教室供学生学习答疑，其他科目老师在办公室答疑。这些同学来自于各个不同的平行班，而这些平行班的“尖子生”所组成的班级，就被叫做“培优班”。除了每天延长的一小时在校时间，同学们周末和假期还需要通过线上
寒假下午四点半，初三学生小叶穿好自己的跑鞋准备进行长跑训练，但他并不是体育特长生，也并非热爱跑步，像他这样练习的同学还有许多。从年起，多地调整中考体育加分，普遍在60分，必考的长跑跑到满分也有些难度。老师倡导学生们利用假期时间进行充分的训练，学校也在假期开放运动场，方便学生“备战”考试。平日上课时，“体育老师生病，体育课变成数学课”的故事也不再上演，每周两节体育课，都是满满的训练。分数的“指挥棒”迅速调集学生、家长和老师、学校的心神，对于排名靠前、成绩优异的小叶来说，体育需要确保万无一失，除此以外，他每天还要在“虚拟实验室”的APP上模拟化学和物理实验，在钉钉上上交各科作业完成打卡和答疑。这一切都是因为，小叶还有一个特殊的身份——“培优班”。体育也成了不敢怠慢的考试科目。新华社记者刘续摄公办学校的双重压力小叶的家乡是安徽一座县城，城里有一所最好的公办初中A中和最好的私立初中X中，由于无法提供寄宿，A中大部分生源来自于家住县城即周边地区的孩子，而X中的生源则多半是父母外出务工的农村留守儿童。作为老牌公办学校，A中拥有大量经验丰富的优秀老师、悠久的历史和优良的口碑，而作为历史只有十几年的私立中学，X中则以封闭化管理、全套的基础设施配置和教师工资与成绩挂钩的负责制见长。X中以资本撬动社会资源，随着效益提高，办学规模逐渐扩大，一面吸收县域内的优秀老师入职，一面向社会重金招聘知名高校毕业生，优秀的配置吸引来优秀的学生，X中逐渐从一所大家起先并不信任的学校变成了一个很值得考虑的选项。近年来，两所学校考取重点高中的人数更是呈现出此消彼长的趋势。一般来说，对于中考的时间投入越致密、学习安排越合理，分数回报越高。之所以X中的中考成绩能够在十几年内逐渐赶上A中，除去自身的发展、师资和生源，很大程度上来自于它基本不受干扰的封闭式管理教学。A中属于走读式的公办学校，随着“教育减负”的社会呼声和政策导向，学校很早就取消了晚自习，早自习也是处于检查的“灰色地带”，“学校的课程表上没有，学生的课程表上有”，更不用说周末补课，前几年进一步将下午的四节课改成了三节课，冬季四点半学生就放学回家了。按理说，学生的时间确实“自由”地交还给了学生，但X中的学生却在学校里充分享受着全勤的教育服务，自习室灯火通明，学生的时间被充分地组织和利用起来，学校和老师全方位地环绕，而这一切鲜明地指向完成课业、加强练习、提高分数。在这样的竞争环境下，A中的学生，特别是家长在压力之下会产生相当大的“补习”需求，希望学生的学习时长有保障，作业有人辅导。另一方面，A中自身也有巨大的压力，初三考取重点高中人数直接影响到初一的入学人数，然而大环境下，教育部明令禁止公办学校、教师补课，本意是杜绝小部分的课后补习乱象，防止老师上课不认真，课后补习捞油水，群众举报得到反馈的速度和效果也非常显著，因此公办学校再也回不到过去全校统一补习的状态，公办学校的老师也无法吸纳众多有补习需求的学生，而县城针对初中的课外辅导机构规模相对较小，各方面配置还不够完善，无法取得家长们的信任。在这些因素的综合推动下，“培优班”的想法举措应运而生。“自愿”“免费”的培优班从初三开始，学校遴选前50名的同学征询意见，对这一部分同学，将原本取消了的45分钟“课外活动”再次开展起来，并延长到一个小时，语数英物三门主课和一门有难度的副课开设专门的自习教室供学生学习答疑，其他科目老师在办公室答疑。这些同学来自于各个不同的平行班，而这些平行班的“尖子生”所组成的班级，就被叫做“培优班”。除了每天延长的一小时在校时间，同学们周末和假期还需要通过线上