各位看官大家好，欢迎来到掌中缘文，今天小编给大家带来的文章就是关于乡村“空城化”，乡村教育的春天什么时候到。
在日常中总是有一句这样的话“在人家做某事的时候，我还在玩泥巴呢。”这虽然是一种日常用语，但是城市小孩和农村小孩的教育问题上相比确实村存在这种情况。实际生活中，生活在城市中的小孩在课余时间参加各种兴趣班，补习班，而生活在乡村的小孩可能正成群结队在乡间田野上玩泥巴。
随着城市化的发展，农村的青壮年人口大量涌入城市，因城市的生活压力大，若想拖家带口前往城市生活，往往是难以实现的，因而，家庭中的老人和孩童都会留在乡村生活。对于生活在农村的留守小孩，不仅在生活上存在问题，在教育上也存在很大的局限。
首先，留守儿童的课余学习缺乏辅导。
正如我们所了解的，农村的孩童父母大都不在身边，一般是由爷爷奶奶，外公外婆照顾。但是，按照现今的教育形式，学生的学习不仅仅需要学校老师的监督，也需要在课后由家长监督孩子完成，但是在农村大部分孩子的爷爷奶奶都是文化程度不高，很难监督辅导小孩的功课。据很多农村的爷爷奶奶反映，每次孩子在做作业时，遇到不懂得问题时，很难寻求到有效的帮助，他们表示，因为自身的文化程度不高，很多字都不认识，自己都不懂，那就更不用说教小孩了。
其次，在农村相关的教育设施不完善
在农村，各方面的条件是不够的完善的，在学校既没有完善的图书馆，也没有体育设施。在乡村的学生，每天接触到的学习科目就是语数外，甚至在一些偏远的地区，英语的教学资源也是匮乏的，都没有开设英语课程。基本的乡村学校是没有图书馆和相关的体育设施的，学生缺乏阅读课余书籍以及进行课后活动的机会。学生的发展具有局限性，有悖于现今德智体美劳的教育理念。城市中的小孩，不仅能在学校接触到很多兴趣爱好类的课程，而且还可以参加各种兴趣培训班，不断地提升自己。而对于乡村的小孩来说，这是一种奢望。因乡村经济比较落后，人才力量匮乏，根本没有开设兴趣班的能力。
最后，在农村的师资力量匮乏。
农村的条件与城市相比确实存在差距，不少青年人在毕业后都拒绝回乡村发展。在乡村的学校里，一个老师要带几个班，甚至要身兼数门课程。这不仅仅加重了老师的负担，也让老师难以