年，轵城中心校贯彻国家教育方针，落实立德树人根本任务，聚焦三个优化，推进高质量发展，打造理念科学、特色鲜明、师生喜欢、成效显著、声誉良好的“家门口的优质学校”。
一、优化党建工作，引领教育教学高质量发展
（一）加强组织建设，把握教育方向
轵城中心校实施“党组织领导的校长负责制”，明确了书记、校长的职责，规范重大事项决策程序，建立健全书记、校长间的沟通协调机制，确保在重大议题和事项的决策上，坚持“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，凝聚最大共识，形成最大合力。年4月，利用各支部换届选举的契机，对全镇学校的领导班子进行优化组合，选拔了一批优秀党员充实到党支部委员会和学校领导干部队伍中。辖区11个设有党支部的中小学实行书记、校长“一肩挑”。
年10月11日，刚刚下课的轵城二中校长聂国庆笑道：“学校师资力量不足，作为书记和校长就应该积极代课。现在我代的是九三班物理课，这也是我擅长的专业。”目前，轵城中心校13所中小学，有11所中小学的校长都在一线代课，在专家型校长的成长道路上大步前行，也带动全体教师无私奉献、忘我工作，推动了学校的高质量发展。
本年度，轵城中心校在教体局中招综合考评中名列前茅，轵城实验中学获得“河南省义务教育标准化管理示范校”。
（二）创建党建品牌，引领学校发展
12月4日，轵城中心校组织“党建逐支观摩”活动。轵城中王小学校长赵军旗兴奋地汇报：“去年，我校被评为‘党建品牌学校’。今年，我校秉承‘崇德尚智，润泽生命’的办学理念，深入开展‘三联一比两提升’主题活动，全面促进党建和教育教学的深度融合。又被评为‘党建示范学校’。”
“我校深入开展多种形式的党建活动：‘四史’学习教育、贯彻党的指导方针、传承红色基因、弘扬愚公精神、学习身边典型等等，尤其是在党员教师的带领下，开展了‘三优三比两满意’主题活动，强化了党员教师勇于担当的责任意识，促进了学校教育又快又好的发展。”轵城二中校长聂国庆说起党建工作如数家珍。
本年度，轵城实验中学、中王小学被评为“济源示范区党建示范学校”，实验小学被评为“济源示范区党建品牌学校”。二中和添浆小学正在积极申报年示范区“党建品牌学校”。
“一校一品”的党建品牌创建工程的实施，全面夯实了轵城镇各学校党建工作，进一步加快推进党支部标准化、规范化建设步伐，开创了以党的建设高质量推动学校发展高质量的新局面。
（三）党群连心工程，助推教育腾飞
轵城中心校始终把“党群连心工程”作为学校重要政治任务，站在高处、想在细处、落在实处，发挥党组织和广大党员的作用，为群众办实事。
中心校书记、校长带头，全体人员每天前半天深入基层学校听随堂课、做微教研，既是对教学过程的督导，也提升了教师的教学能力。中心校郭冉冉等4名专干坚持在基层学校代课，一方面对薄弱学校进行指导引领，另一方面可深入一线，及时发现问题，及时解决问题。书记张胜利、校长郑传军经常深入基层学校，了解学校的实际困难，想方设法解决问题。本年度，争取教体局支持，为各校安装了余台空调；对镇三中、中王小学等学校的校舍、线路进行了维修改造；为镇实验中学争取项目资金用于新建教学楼、教师周转房和学生厕所；为柏林小学等三所学校争取了三个高标准阅览室，改善办公条件，完善教学设施，美化了校园环境，提升了办学品位，辖区学校的办学条件得到进一步优化。
在中心校带领下，辖区各中小学、幼儿园积极实施“党群连心工程”，密切了党同人民群众的血肉联系，形成了强大的教育合力。轵城实验中学校长翟国喜说：“我校以‘三联三带’党建品牌为抓手，建立《党群连心工作日志》，时刻 二、优化教育策略，推动教育教学高质量发展
“减负势在必行!但质量绝不能减!”年10月14日，轵城中心校校长郑传军在轵城“双减”工作校长论坛上的话掷地有声。“双减”政策实施以来每个轵城教育人大胆摸索高效课堂教学模式，创新校本教研模式，向课堂教学要质量，创新作业布置和落实，加强教师素养的提升、提升、再提升，学生负担减轻、减轻、再减轻，在全镇上下形成了“减负”的强大合力，对“双减”背景下的高质量发展进行了有益的探索。
（一）探索一体化教育策略，提高课堂教学效果
为积极进行教育改革，探索更加高效的教育模式，推动轵城教育高质量发展，中心校本学年实施“教、学、评、研、管一体化”教育策略的研究。中心校制定《“教、学、评、研、管一体化”自主课堂实施方案》下发各学校，要求各学校制定本校的方案，组织教师在教育教学活动中探索和研究。
实验中学作为“教、学、评、研、管一体化”教育策略研究的发起者，他们率先组织每一个学科从教法、学法、管理三方面总结各学科的经验。通过大教研和小教研相结合，不同课型形成了各具特色的高效课堂模式；注重学生学习兴趣和学习习惯、学习能力的培养；建立即时批改、学生互改、全批全改、专人专改的全方位作业批改模式；实施思想教育引导、行为习惯养成、任务检查落实的精细化管理。
（二）创新作业布置和落实，保障减负不减质
轵城实验小学校长石体东说：“在学生作业设计方面做到了‘三精心’，成立了‘作业超市’。‘作业超市’成了‘双减’落地的助推器。”
首先是精心布置作业。课后书面作业设置原则上是：兼具层次性、针对性和整合性，学生作业以“作业超市”的方式呈现，分“必选区”和“自选区”：在校书面作业“必选区”为基础知识，“自选区”为提高训练和拓展训练，分层次落实，满足不同学习水平的学生需求;双休日和节假日作业为“自选区”。有积极的“学习者”，快乐的“阅读者”、忠诚的“爱国者”、勤劳的“体验者”、文明的“志愿者”等，这样不仅巩固了基础知识，更激发了学生作业的兴趣。其次是精心评价作业。“必选区”类的书面性作业，教师全批全改，根据正确率和书写质量的采用等级双批制度;“自选区”类的实践性作业，教师倡导学生利用课余时间，和同学一道在动手实践中体验、感知;操作性作业，开学后班主任及组织者进行展示、评价、奖励等等。最后是精心作业反馈。做到“四有四必”：有发必收、有批必评、有错必纠、有评必展。
（三）广泛开展大阅读活动，提升师生综合素养
轵城中心校校长郑传军在教育工作会上提出明确要求：“‘五项管理’工作中有关读物管理提出‘丰富学生阅读内容，拓展阅读活动’的要求。各学校要制定好‘双减’背景下师生的大阅读活动方案，扎实开展好阅读活动。”
轵城中心校确立了学生主体、教师主导、全员参与、以校为主、辐射家长的工作思路，建立学校引领、班级主导、个人主体、家庭共读四级联动机制，实施“一校一特色，一校一品牌”学校大阅读品牌创建工程。
通过建立学校图书室、班级图书角、教师书房、家庭小书屋，为师生阅读提供有力的保障;通过布置任务、方法指导、 阅读活动正常开展，师生素养持续提升，学校特色逐渐彰显，大阅读正在成为轵城教育又一张靓丽的名片。
三、优化学校布局，促进教育教学高质量发展
年9月1日，轵城镇古轵幼儿园内孩子们脸上洋溢着欢快的笑容。他们不知道，对于幼儿园来说发生了一件意义深远的大事：从这一天起，古轵幼儿园正式从民办幼儿园转为公办幼儿园。目前，轵城公办幼儿园达到4所，普惠性幼儿园达到9所，在公办和普惠幼儿园就学的幼儿占全镇就学幼儿的85%以上。
农村教学点规模小、分布零散，已经跟不上现代教育发展的需要，轵城中心校想方设法，克服重重困难，撤销了张金、世华、王庄3个教学点，将教学资源充实到薄弱的学校，对师生进行了妥善的安置。对全镇教育资源的优化组合，促进了学校的高品质建设，保证了轵城教育的高质量发展。
年，轵城中心校以党建工作引领学校发展，不忘初心、牢记使命，以“三个优化”为抓手，在创建优教轵城道路上踔厉奋发、笃行不怠，为党和人民交了一份满意的答卷！
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