两会召开，人大代表建议“发挥体育独特的育人功能，开齐上好体育课”，并对学校挤占体育课及“阴阳课表”等现象提出治理方案。
作为一线教育工作者观察，感觉光凭文件的督促和代表们的呼吁，只能起到舆论督导作用，对于捉襟见肘的学校体育经费使用，起不到根本性的推动作用，想要学生上好体育课，最大的支持来自于上级体育器械的调拨、针对学校体育场馆的建设、和对体育教师职业待遇的实现。还有最重要的一点，是学生家长的理解。
图片选自网络，如有冒犯请联系删除现在的学校体育教育环境，虽说较之前有了很大进步，但是应对全校学生上好体育课、做好体育活动比赛，仍然存有很大的空档。一个学校，尤其是农村中小学（也包括大部分县城中小学），体育器材库内器材寥寥，很多学校连学生上篮球课，4人一球的最低配置，都达不到课程要求，单双杠的配置只够10人/组，篮球场校平均2块，足球场就不用了提了，很多学校都没有这么大的场地，更不能奢求体育馆了。
体育教师的配备，也没有达到国家要求的配置率，所有学校的体育老师都在超负荷工作，作为体育教师职业特征而提供的服装鞋帽配备，几乎所有学校，都没有按照文件要求标准配备购齐，“因陋就简”进行体育教学，和这个时代形成了强烈的反差，这些“硬件”建设，依据现在的办学形式和财务管理，学校无法独立完成。
图片选自网络，如有冒犯请联系删除参照年《中小学体育器材设施配备目录》，“必备类”想要达到一类必配，才能实现保证学生全员参与体育教学的要求，“目录”中的二类配备，是无法实现新形势下，学生进行体育学习、锻炼和检测的标准，“选配类”体育器械按要求根据学校实际情况配置，多数学校根本无条件配齐，况且学校体育器材是高度易耗品，如果每年不能及时更换配备，就无法应对教学和比赛。
如果想要实现代表们所期望的体育课正常化，并且大部分学生体育检测达到良好以上，中小学必备一块米（小学）或米（中学）操场、4块以上篮球场地、4块以上排球场，空地面积在1万平米左右，篮、排、足三球配备各在60个以上，单双杠配置要达到40人/组，这样才能基本达到教学和业余训练所需。
图片选自网络，如有冒犯请联系删除“软件”建设同样重要，之所以学校不敢开展全方位的体育课及训练比赛，是因为家长的过度保护意识、索赔要求，吓怕了学校管理层、吓怕了班主任。正常开展体育活动、进行体育教学，对于任何学校来讲，都能够根据自己学校的实际情况，灵活实现，可是，体育毕竟是以对抗、竞技为主的学科，期间，不可避免的会出现运动损伤，不出现事故，一切皆好，一旦出现学生受伤，学校就要陷入漫长的索赔甚至应诉过程，在有限的经费中划出赔偿款，费心劳神影响教学管理，不利于体育课的正常开展。
人的思想意识一旦定型为“谁来承担责任”，是很难给予改变的，这就要求有关部门出台相关的条例来保证体育课教学，或者立法保证体育教育过程中的权利、义务和责任，或者积极纳入校园保险予以保障等“软件”建设。
图片选自网络草率上马全力展开工作，没有做好“硬件”建设、做好“软件”管理，是不能达到预期效果的，“谋而后定”，才能使体育课真正上好、体育活动和比赛正常进行、学生体质逐步提高的到保障。